Le Projet d’appui au Développement des Compétences et de l’Emploi dans les Secteurs Prioritaires (PDCESP) a été conçu selon une approche programmatique en appui à la Stratégie Nationale de l’Enseignement de la Formation Technique et Professionnelle (SN-EFTP) 2019-2025. Cette dernière a été élaborée dans le cadre de la mise en oeuvre du Programme d’Actions du Gouvernement, vise la promotion de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Le but du PDCESP est de contribuer à l’amélioration de la qualité de vie des populations béninoises à travers une employabilité accrue des jeunes et une main d’œuvre plus innovante et compétitive. Plus spécifiquement, l’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi. Dans sa première phase, le projet ciblera les secteurs agriculture et énergie. Il portera sur : (i) l’extension des capacités d’accueil et le renforcement du plateau technologique de 9 établissements (dont 5 dans l’agriculture, et 4 dans les métiers de l’énergie) ; et (ii) le développement de curricula de formations dans ces deux secteurs, en lien avec le secteur privé, ainsi que le renforcement des capacités des acteurs et de la gouvernance sectorielle, en vue de renforcer la transition formation-emplois et l’insertion professionnelle des diplômés. L’amélioration de l’équité du genre est transversale.

Le Projet d’appui au Développement des Compétences et de l’Emploi dans les Secteurs Prioritaires (PDCESP) a été conçu selon une approche programmatique en appui à la Stratégie Nationale de l’Enseignement de la Formation Technique et Professionnelle (SN-EFTP) 2019-2025. Cette dernière a été élaborée dans le cadre de la mise en oeuvre du Programme d’Actions du Gouvernement, vise la promotion de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Le but du PDCESP est de contribuer à l’amélioration de la qualité de vie des populations béninoises à travers une employabilité accrue des jeunes et une main d’oeuvre plus innovante et compétitive. Plus spécifiquement, l’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi. Dans sa première phase, le projet ciblera les secteurs agriculture et énergie. Il portera sur : (i) l’extension des capacités d’accueil et le renforcement du plateau technologique de 9 établissements (dont 5 dans l’agriculture, et 4 dans les métiers de l’énergie) ; et (ii) le développement de curricula de formations dans ces deux secteurs, en lien avec le secteur privé, ainsi que le renforcement des capacités des acteurs et de la gouvernance sectorielle, en vue de renforcer la transition formation-emplois et l’insertion professionnelle des diplômés. L’amélioration de l’équité du genre est transversale.

Le Projet d’appui au Développement des Compétences et de l’Emploi dans les Secteurs Prioritaires (PDCESP) a été conçu selon une approche programmatique en appui à la Stratégie Nationale de l’Enseignement de la Formation Technique et Professionnelle (SN-EFTP) 2019-2025. Cette dernière a été élaborée dans le cadre de la mise en oeuvre du Programme d’Actions du Gouvernement, vise la promotion de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Le but du PDCESP est de contribuer à l’amélioration de la qualité de vie des populations béninoises à travers une employabilité accrue des jeunes et une main d’oeuvre plus innovante et compétitive. Plus spécifiquement, l’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi. Dans sa première phase, le projet ciblera les secteurs agriculture et énergie. Il portera sur : (i) l’extension des capacités d’accueil et le renforcement du plateau technologique de 9 établissements (dont 5 dans l’agriculture, et 4 dans les métiers de l’énergie) ; et (ii) le développement de curricula de formations dans ces deux secteurs, en lien avec le secteur privé, ainsi que le renforcement des capacités des acteurs et de la gouvernance sectorielle, en vue de renforcer la transition formation-emplois et l’insertion professionnelle des diplômés. L’amélioration de l’équité du genre est transversale.

Le Projet d’appui au Développement des Compétences et de l’Emploi dans les Secteurs Prioritaires (PDCESP) a été conçu selon une approche programmatique en appui à la Stratégie Nationale de l’Enseignement de la Formation Technique et Professionnelle (SN-EFTP) 2019-2025. Cette dernière a été élaborée dans le cadre de la mise en oeuvre du Programme d’Actions du Gouvernement, vise la promotion de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Le but du PDCESP est de contribuer à l’amélioration de la qualité de vie des populations béninoises à travers une employabilité accrue des jeunes et une main d’oeuvre plus innovante et compétitive. Plus spécifiquement, l’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi. Dans sa première phase, le projet ciblera les secteurs agriculture et énergie. Il portera sur : (i) l’extension des capacités d’accueil et le renforcement du plateau technologique de 9 établissements (dont 5 dans l’agriculture, et 4 dans les métiers de l’énergie) ; et (ii) le développement de curricula de formations dans ces deux secteurs, en lien avec le secteur privé, ainsi que le renforcement des capacités des acteurs et de la gouvernance sectorielle, en vue de renforcer la transition formation-emplois et l’insertion professionnelle des diplômés. L’amélioration de l’équité du genre est transversale.

Dans le cadre de la mise en œuvre de son programme d’actions, le Gouvernement du Bénin a obtenu l’’appui de la Banque Africaine de Développement (BAD) pour la mise en œuvre de la SNEFTP à travers le Projet de Développement des Compétences pour l’Emploi dans ses Secteurs Prioritaires (PDCESP). L’objectif de ce projet qui cible les secteurs agriculture, énergie et infrastructures est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi et de croissance verte. Les principales composantes et activités du projet sont : la Composante 1 « rénovation de l'offre et l’extension des capacités d'accueil en formation technique et professionnelle » prévoit avec comme activités (i) l’amélioration des infrastructures pour 9 établissements, (ii) la dotation des 9 établissements en équipements technologiques, pédagogiques et numériques et (iii) la valorisation des métiers de l’EFTP. La Composante 2 «renforcement de l’employabilité et de l’insertion professionnelle des diplômés garçons et filles » prévoit les activités de (i) relecture et développement des curricula en formations agricole et énergie selon l’APC en lien avec le secteur privé, (ii) le renforcement de la gouvernance sectorielle et de l’insertion professionnelle, (iii) l’appui à la formation des formateurs et au renforcement des capacités des gestionnaires des centres de formation et (iv) l’appui à la communication et la visibilité des établissements. La Composante 3 est relative à la l’appui institutionnel et à la gestion du projet. Dans le cadre de ce projet, le Centre de Formation Professionnelle d’Agouagon bénéficiera de façon spécifique de travaux de construction et de réhabilitation infrastructures sociocommunautaires se traduisant par : ? un (01) Bloc électricité Bâtiment ; ? un (01) construction métallique ; ? un (01) dortoirs pour Filles et garçons ; ? un (01) blocs de toilette ; ? un (01) réfectoire couplé d’une cuisine ; ? un (01) incubateur pour Electricité Bâtiment ; ? un (01) Module de 4 salles de classe et d’une infirmerie ; ? une (01) dotation en équipements divers.

Le Gouvernement du Bénin a obtenu l’’appui de la Banque Africaine de Développement (BAD) pour la mise en œuvre de la SNEFTP à travers le Projet de Développement des Compétences pour l’Emploi dans ses Secteurs Prioritaires (PDCESP). L’objectif de ce projet qui cible les secteurs agriculture, énergie et infrastructures est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi et de croissance verte. Les principales composantes et activités du projet sont : la Composante 1 « rénovation de l'offre et l’extension des capacités d'accueil en formation technique et professionnelle » prévoit avec comme activités (i) l’amélioration des infrastructures pour neuf (09) établissements, (ii) la dotation des neuf (09) établissements en équipements technologiques, pédagogiques et numériques et (iii) la valorisation des métiers de l’EFTP. La Composante 2 «renforcement de l’employabilité et de l’insertion professionnelle des diplômés garçons et filles » prévoit les activités de (i) relecture et développement des curricula en formations agricole et énergie selon l’APC en lien avec le secteur privé, (ii) renforcement de la gouvernance sectorielle et de l’insertion professionnelle, (iii) appui à la formation des formateurs et au renforcement des capacités des gestionnaires des centres de formation et (iv) appui à la communication et la visibilité des établissements. La Composante 3 est relative à « l’appui institutionnel et à la gestion du projet ». Sur le site du Lycée Technique d’Adjahonmè, les activités à réaliser sont essentiellement des activités de dotation en équipements de divers ordres et de mobiliers, des travaux de construction et de réhabilitation d’infrastructures. En vue de se conformer aux dispositions du décret n°2017-332 du 06 juillet 2017 portant organisation des procédures de l’évaluation environnementale en République du Bénin, le dit projet a été soumis à une étude d’impact environnemental et social. ? Objectif de l’Étude d’Impact Environnemental et Social (EIES) ? Objectif Général L’étude d’Impact Environnemental et Social (EIES) a pour objectif de décrire et d’identifier les risques et les impacts des aménagements/réhabilitations projetées sur l’environnement biophysique, humain et socioéconomique y compris l’élaboration d’un Plan de Gestion Environnementale et Sociale (PGES) permettant de mettre en œuvre les mesures alternatives et/ou d’atténuations proposées ...

Le système actuel de l’enseignement et la formation technique et professionnelle reste encore marqué par divers dysfonctionnements. La recherche d’une solution durable a conduit à l’élaboration de la Stratégie Nationale de l’Enseignement et la Formation Technique et Professionnelle (SNEFTP) qui a été approuvée en décembre 2019. Dans le cadre de sa mise en oeuvre la BAD envisage concéder un prêt au Bénin pour un montant de 50 millions de dollars à travers le Projet d’appui au développement des compétences pour l’emploi dans les secteurs prioritaires (PDCESP, Phase I). L’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi et de croissance verte. Dans ce cadre, le projet ambitionne construire/réhabiliter neuf (09) Lycées, dont le Lycée Technique Agricole de Kika . La présente étude d’impact environnemental et social est relative aux investissements et travaux projetés au niveau du Lycée Technique Agricole (LTA) de Kika. Les travaux de construction/réhabilitation du lycée prennent en compte : (i) un bloc de six (06) classes ; (ii) un bloc NTA : Atelier de transformation des produits Végétaux (quatre (04) toilettes (blocs de 2 wc + 1 lavabo) ; deux (02) vestiaires (Hommes et femmes) ; un compartiment des Produits végétaux, Un compartiment des Produits carnés ; Laboratoires de contrôle qualité à deux composantes) ; (iii) un bloc de Salles spécialisées, avec une bibliothèque, deux (02) salles informatiques, une salle multimédia, une Salle serveur, une salle CAO-DAO, une salle de dessin, etc. ; (iv) un bloc AER : Département machines agricoles (un atelier de maintenance des matériels et machines agricoles, un Vestiaire filles, un bloc de trois vestiaires garçons, une salle des professeurs, etc.) ; (v) des travaux de construction/réhabilitation diverses (bloc administratif, dortoirs filles et garçons, réfectoire et cuisine, Infirmerie, modules de salles de classes (bâtiments A,B, C, D), Provenderie, Porcherie, logements stagiaires, poulailler, aulacoderie, lapinière, bâtiment de la ferme de production animale, bassin piscicole, etc. ; (vi) les Incubateurs NTA, PV, PA Trois bureaux du responsable et l’aménagement des voies internes au niveau du LTA (VRD) avec des ouvrages de drainage des eaux pluviales (VRD). Ces différents travaux projetés dans le lycée technique agricole de Kika, présentent dans leur exécution, des enjeux environnementaux et sociaux non négligeables qu’il importe d’analyser afin de maximiser les avantages du projet et de proposer des mesures d’atténuation des risques et impacts négatifs pour la préservation de l’équilibre du milieu récepteur.

Le système actuel de l’enseignement et la formation technique et professionnelle reste encore marqué par divers dysfonctionnements. La recherche d’une solution durable a conduit à l’élaboration de la Stratégie Nationale de l’Enseignement et la Formation Technique et Professionnelle (SNEFTP) qui a été approuvée en décembre 2019. Dans le cadre de sa mise en oeuvre la BAD envisage concéder un prêt au Bénin pour un montant de 50 millions de dollars à travers le Projet d’appui au développement des compétences pour l’emploi dans les secteurs prioritaires (PDCESP, Phase I). L’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi et de croissance verte. Dans ce cadre, le projet ambitionne construire/réhabiliter neuf (09) Lycées, dont le Lycée Agricole Médji de Sékou. La présente étude d’impact environnemental et social est relative aux investissements et travaux projetés au niveau du Lycée Agricole Médji de Sékou. Les travaux de construction/réhabilitation du lycée prennent en compte : (i) un bloc administratif ; (ii) trois blocs, Nutrition et technique alimentaire, Production animale, production végétale, constitués de laboratoire + atelier, de salle de lancement, de bureaux + magasins et d’une unité de production / Incubateurs ; (iii) un bloc « Salles spécialisées » comprenant une salle informatique et une salle multimédia + bibliothèque ; (iv) la construction d’un Dortoir pour les filles et les garçons et d’une Cuisine + réfectoire. Les travaux concernent l’aménagement des voies internes, l’installation, d’une écloserie, filet et épuisettes, d’un dispositif pour l’élevage en batterie, d’un système d’irrigation moderne. Il sera aussi construit une lapinière et un atelier en AER et un logement. Un forage sera réalisé et exploité. Des équipements divers seront aussi installés. Ces différents travaux projetés dans le lycée technique agricole Médji de Sékou, présentent dans leur exécution, des enjeux environnementaux et sociaux non négligeables qu’il importe d’identifier aux fins de les maîtriser pour garantir la maximisation des avantages du projet et la préservation de l’équilibre écologique urbain du milieu récepteur.

Le système actuel de l’enseignement et la formation technique et professionnelle reste encore marqué par divers dysfonctionnements. La recherche d’une solution durable a conduit à l’élaboration de la Stratégie Nationale de l’Enseignement et la Formation Technique et Professionnelle (SNEFTP) qui a été approuvée en décembre 2019. Dans le cadre de sa mise en oeuvre la BAD envisage concéder un prêt au Bénin pour un montant de 50 millions de dollars à travers le Projet d’appui au développement des compétences pour l’emploi dans les secteurs prioritaires (PDCESP, Phase I). L’objectif du projet est de contribuer à la rénovation de l’offre de formation technique et professionnelle en lien avec la demande économique dans des secteurs prioritaires à fort potentiel d’emploi et de croissance verte. Dans ce cadre, le projet ambitionne construire/réhabiliter neuf (09) Lycées, dont le Lycée Technique de Pobè. La présente étude d’impact environnemental et social est relative aux investissements et travaux projetés au niveau du Lycée Technique de Pobè. Les travaux de construction/réhabilitation du lycée prennent en compte : (a) la construction d’un bloc administratif ; (b) la construction d’un internat pour les filles et garçons ; (c) la construction de cuisine + réfectoire pour les internés ; (d) la construction du bloc de département « Electro-technique » comprenant des ateliers, un laboratoire, une salle de lancement de travaux, et bureaux + magasins ; (e) la construction du bloc « Froid et climatisation » comprenant des ateliers, un laboratoire, une salle de lancement de travaux, et bureaux + magasins ; (f) la construction du bloc « Construction mécanique » comprenant des ateliers, un laboratoire, une salle de lancement de travaux, et bureaux + magasins ; (g) la construction du bloc « Salles spécialisées » comprenant des salles de dessin, salles de Conception assistée par ordinateur (CAO) et Dessin assisté par ordinateur (DAO), salle informatique, salle multimédia + bibliothèque ; et (h) les travaux d’aménagement comprenant les Voiries et Réseau Divers (VRD). Ces différents travaux projetés dans le Lycée Technique de Pobè, présentent dans leur exécution, des enjeux environnementaux et sociaux non négligeables qu’il importe d’analyser afin de maximiser les avantages du projet et de proposer des mesures d’atténuation des risques et impacts négatifs pour la préservation de l’équilibre du milieu récepteur.

Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en baatonum

Le document du facilitateur du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en baatonum. Ces cours sont répartis suivant les quotas horaires d’enseignement/apprentissage.

Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en gengbe

le ministre en charge de l'alphabétisation a présenté le 8 semptembre 2021 un message à toute la nation béninoise pour la commémoration de la Journée Internationale de l'Alphabétisation

FAAPLN - DEEP

Le document du facilitateur du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en dendi. Ces cours sont répartis suivant les quotas horaires d’enseignement/apprentissage.

Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en dendi

Le manuel de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabébitasation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en adjagbé

Le document du facilitateur du niveau 1 du cycle 1 en alphabébitasation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatres champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en baatonum. Ces cours sont répartis suivant les quotas horaires d’enseignement/apprentissage.

Le guide du facilitateur du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en yoruba . Ces cours sont répartis suivant les quotas horaires d’enseignement/apprentissage.

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Le manuel de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en saxwe

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Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en fulfulde

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Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en gungbe

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Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en nateni

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Le document de l’apprenant du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en fongbé

Le document du facilitateur du niveau 1 du cycle 1 en alphabétisation. Cela renferme un certain nombre de cours qui respecte les quatre champs de formation : langue, ES, EST, Maths/gestion en fongbé. Ces cours sont répartis suivant les quotas horaires d’enseignement/apprentissage.

C'est un document de loi qui porte sur le code pastoral en République du Bénin traduit dans la langue fulfulde

Le document contient des modalités de déroulement de la campagne de transhumance 2017-2018 en République du Bénin

Le document porte sur la réglementation de la vaine pâture au Bénin

Document d’apprentissage sur le système de fumage des produits halieutiques chez les saxwè

un calculaire

un calculaire

DOCUMENT POST-ALPBABETISE

Lettre de vulgarisation des procédures d'alphabétisation des adultes au Bénin

Vulgarisation d'information en langue sur le Franc CFA